读书|手握这张成长地图,让你在育儿路上不再慌张(3-4岁篇)

admin 发表于 2018-09-07 21:24

都说育儿好比“打怪升级”，总有层不出穷的问题，让我们的养育之路布满荆棘。

如果希望有一张关于孩子的“出厂指南”，能标明孩子在不同年龄阶段的发展特点和规律，那么，来试试读一读这套畅销了30年的《你的N岁孩子》系列书籍吧。

为了订制这份孩子们的“成长地图”，美国吉赛尔儿童发展中心在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，最后总结出了不同时期儿童行为的发展特点和规律，并将研究成果汇集在了书里。

书中详细介绍了每一个年龄段的孩子身心发展的特质，包括他们的心智发展、人际关系能力的表现，同时还贴心地为父母提供了教养建议以及亲子共处技巧。

如果我们能提前了解孩子在某个年龄阶段的特点，那就的确会减少育儿过程的盲目性，特别是当我们在教养方面遇到某些困难和麻烦时，如果我们知道这并不是自家娃的个别行为，而是这个年龄段孩子共有的阶段性现象，心里的焦虑和不安一定会少许多。

在读这套书时，我自己最大的感触就是，作者虽然非常详尽的阐述了不同年龄孩子的特点，但在每一册都反复强调：“你的孩子是独一无二的”这样的观点。

作者认为，孩子的发展速度有快有慢，稳定性也会因人而异。所以，这张“成长地图”只能告诉我们地理位置，而不能决定的我们的路该怎么走。

我们不需要盲目地对书里的内容照搬，而是要结合自家娃的自身特点，根据孩子的性格、性别、体型、健康程度等等方面，调整育儿之术，采取最适合自己孩子的教养方法。

这套书每一册都有200多页，尽管单本不算厚，但14本摞在一起，读起来还是会蛮有压力的。所以，小暖为大家整理了这套书的读书笔记，将重点内容提炼出来，让大家可以更高效地掌握这份“关于人类幼崽的说明书”。

之前小暖为大家分别总结了1-2岁和2-3岁孩子的读书笔记，那么今天就针对《你的3岁孩子》这本书，来聊聊3-4岁孩子的心理和发育上的共性，希望它能帮助大家解开孩子成长之路的一些疑惑。

3-4岁篇

在《你的3岁孩子》这本书中，作者认为，和别的年龄阶段一样，三岁这个阶段，孩子也会经历稳定和不稳定两个螺旋上升的时期。

三岁到三岁半的孩子是快乐而友善的，三岁半以后，孩子将进入叛逆期。

此外，作者依然强调了每个孩子在运动量、规律性、适应能力、反应速度和程度、情绪本质的变化、坚持度和注意力分散度等方面的个体差异。

作者认为，重要的是父母能通过观察和分析孩子的行为表现，了解他们的特点，进而有针对性地改善他们某些不合理的行为，或者至少降低这些不合理行为的危险性。

由于遗传与环境之间是相互作用的，父母应该想法设法的创造适合他们的环境，让他们最大限度地发挥自己的优势。

一、身心发展特质：从友善到叛逆

1、3-3.5岁：快乐而友善的稳定成长期

■拒绝的态度被分享、依赖取代

“我们”成为他们最喜欢的一句话，他们开始从中体会到分享的快乐。但另一方面，他们也可能对妈妈产生更强的依赖感。

■能力全面提升，情绪稳定而欢乐

可以察觉别人的喜怒哀乐，学会取悦别人。喜欢别人的赞美和欣赏。肢体动作相当成熟、顺畅，不会因此而感到挫败、发脾气。喜欢妈妈陪着，粘着妈妈。

■语言能力突飞猛进

2、3.5-4岁：焦虑而叛逆

此时，孩子又开始喜欢和父母对着干，变得异常固执，进入了一个不稳定时期。

这个阶段的孩子缺乏安全感，通常表现的焦虑而内向。

在肢体运动方面，也出现畏难心理。比如原来不害怕的登高，现在突然产生恐惧，而拒绝活动。

语言方面可能会出现口吃（发育早的，两岁半就可能出现），这种口吃是儿童学前时期语言运用不够流利的一种表现，没必要特别矫正，除非持续了好几个月。

情绪方面，紧张焦虑，不愿意与人接触。“我们”这个词对他的吸引力在逐渐消失，他开始捍卫更强的自我意识，变得喜欢对父母下命令。

■孩子没有定性让父母头疼

孩子想支配外在世界，但又缺乏安全感，所以情绪不稳定。

■对人和动物朋友表现热衷

开始拥有现实中的朋友和想象中的朋友

■虽然倔强冲动，但积极主动

■语言能力飞快发展，男孩易出现恋母情结

比如，会提到和母亲结婚。

3、给父母的提醒

■有耐心的同时为他制定标准

要明白这个阶段，是孩子身心发展的不稳定造成的，并不是他有意和你作对。

■不要因为自己的孩子与别人不同而忧心忡忡

二、人际关系：合作意识的启蒙

1、3岁：喜欢和其他孩子相处，合作意识开始启蒙

开始真正和别人玩，平等的互助游戏。开始懂得分享玩具。不再想着所有的东西都属于自己。

■权威人物可以对他产生影响

比如小群体中某个有领导力的小朋友

■不再凡事以自我为中心

注意理解别人的感受和看法。所以，这个阶段，孩子和小朋友之间发生冲突，父母可以告诉孩子别人的想法和感受。

■有喜恶选择

开始有自己特别喜欢的小朋友

■交流互动增强

■喜欢和大人一起

这样会感觉轻松。

■和谁活动比活动本身更为重要

关心和谁一起玩。他们的社会性逐渐成熟，能够轮流使用玩具。

■学会使用技巧达到目的

开始想一些和平解决问题的办法，不像以前只知道哭闹争吵。更乐于和伙伴友善地交流。能够拒绝别人的要求，给予别人许诺。

■团体意识和合作意识的启蒙期

此时，小团体的人数以两个人最为理想。

2、3.5岁：孩子对同伴感兴趣，父母注意引导他们避免遭到受排斥

此时，孩子开始用欣赏的眼光来看待别人，接受别人的意见和看法。用商量的口气和同伴彼此玩耍。

■开始对活动有所规划，喜欢玩即兴游戏和想象游戏

■注重朋友，家长和老师要注意，巧妙避免孩子受排斥

孩子的兴趣从物转化为人。当他们因为玩具发生争执时可以用等待、轮流、代替物来把问题解决掉。

3、和兄弟姊妹的关系：化解冲突全靠父母

三岁的孩子对家里的哥哥姐姐大多比较友善，可以和睦融洽地相处。但三岁半之后，会变得比较霸道，不会向人妥协。和家里兄弟姐妹的相处，需要根据家庭实际情况和孩子的个性而定。

比如三岁之前，享受惯了家里人的宠爱，突然增加了弟弟妹妹，可能会相当排斥。

父母要适当的观察和正确的引导，避免孩子之间的冲突。

切记，不管你的孩子几岁，你对他的细心关注都是解决生活中诸多问题的关键。

三、能力表现：先进后退

1、三岁到三岁半：各方面进步很快

■动作方面：能很好的控制自己的四肢活动

走路稳当，一步一个台阶地上楼，开始对自行车感兴趣，平衡能力开始增强，可以单腿站立一小会儿。但不能控制自己的兴奋度，时常会玩得过头。

■视觉方面：有调节视线的能力

方向感慢慢形成。会把特定的人与特定的地方联想在一起。可以让视线随着物体的移动而移动。

■协调适应方面：会模仿和配合，动作灵巧

三岁时可搭九块积木；三岁半以后，可搭十块积木
有模仿他人画图的能力
双手抓握能力提高
玩拼图时，知道改变每一片的方向，顺利完成任务
可以独自吃饭；拿起水壶，把水倒进杯子；可以独自脱下裤子、解扣子，但扣扣子有点难度。

■游戏方面：能发挥想象力，要多带他们到户外玩

喜欢泥巴、水等。不但喜欢玩的过程，对做出来的作品也很享受。有把各种玩具凑到一起玩的能力。

画的画越来越像他想要表达的东西。

玩扮家家游戏，加入更多的想象力。戏剧化的游戏和着装游戏渐渐多起来

■阅读方面：对交通工具、动物充满兴趣，父母应该坚持共读

虽然依然对和日常生活相关的故事感兴趣，但同时对更多领域的事物增加了好奇心。

■音乐方面：喜欢唱歌并随节奏跑、跳

■金钱概念：对所有权有明确概念，对金钱也开始有了认识

但还不能理解“价钱”这个概念

■电视方面：可以适当的观看电视节目

■语言方面：快速发展期

当我们使用“帮忙”、“猜一猜”、“需要”等词语，更有可能吸引他参与活动。如果想让他们完成某项任务，可以用一个很好的理由来引导他，比如“把积木收好，你就有更大的地方来玩儿跳绳游戏了。”

开始对自己的性别有认识。

对空间、方位已经有了概念。

可以背诵三位数的数字。

■与他人交谈方面：在游戏中增强沟通能力

到三岁以后，孩子才真正随意自如地在一个既有大人，也有孩子的群体中与他们交流。

他会用简洁的语言向你报告他完成的事情；喜欢讲述自己长大的事实。

在双向沟通交流的过程中，一定有问有答。

■其他方面

他开始学会用语言来拒绝。三岁半之后，不仅仅说“不”，还会用“我不会”、“你来做”等更明确的意思来表达他们的拒绝。

2、三岁半到四岁：正常的倒退期

■动作方面：能力倒退是正常现象

伸肌屈肌两种力量不平衡，导致孩子会出现走路摔跤的情况；语言出现口吃，视觉出现盲区，还会出现咬指甲、吐唾沫等不好的行为。

父母应该注意让孩子学会用适当的方式发泄他所要表达的情感，比如唱歌、语言。

■视觉方面：不要担心孩子暂时出现的眨眼和斗鸡眼

■协调适应方面：进步很大

可以按照父母的思路搭积木；发现一些玩具的新奇玩法。

认识几种基本的几何形状；

吃饭不会洒，倒水不会洒。

可以为一个不完整的人画像添上胳膊和腿脚。

■语言方面：对语言表达有浓厚的兴趣，开始注意语法

为自己说出的新词语感到自豪，还能体会到通过语言沟通和学习的乐趣。

对故事感兴趣，父母多共读。

有了较强的空间感，和初步回答问题的能力。

能说比较复杂的句法结构，可以说出总结性的话。

三岁至三岁半孩子大概掌握和运用一千个左右的字，三岁半至四岁的孩子大概可以掌握两千一百个字。

口齿不清的问题，一般情况下都是正常现象。

可以用不同的声调差表达不同的情绪和心情。

■与他人交谈方面，能在众人中表达自己，在角色扮演中进步

可以在众人中表达自己，可以面对许多人讲话，不再喜欢自说自话。有时会学着大人的样子叮嘱自己。

学会和别人商量着做一件事，会提出简单的建议。

在过家家的游戏中，体现想象力和语言能力。

■其他方面

可以用各种方法、语言拒绝合作，但哭闹来表达不满的时候会越来越少。

四、3岁孩子的心智能力

作为父母，最重要的应该是给孩子创造一个良好的学习环境；有足够的耐心和信心，用心听他们说话，和他们交流，回答他们提出的问题；常给他们讲故事，到户外转转，鼓励他们多观察周围的事物，让他动手捡小石头、小树枝。为他们提供各种各样的玩具，如水彩笔、橡皮泥、黏土，锻炼创造力。利用室外的游戏器材帮助他们锻炼身体。